pa\u00eds marcado por profundas disparidades<\/a>\u00a0no acesso \u00e0 universidade, experi\u00eancias como o Jovem de Express\u00e3o, cursinho popular na Ceil\u00e2ndia, demonstram que a educa\u00e7\u00e3o popular segue sendo um instrumento potente de mobilidade social e constru\u00e7\u00e3o de cidadania.<\/p>\nOs cursinhos pr\u00e9-vestibulares populares v\u00eam se consolidando como uma das principais portas de entrada para o ensino superior no Brasil, especialmente para a juventude perif\u00e9rica. Mais do que preparar estudantes para o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (ENEM), essas iniciativas articulam forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, pertencimento e transforma\u00e7\u00e3o social, enfrentando desigualdades hist\u00f3ricas e reafirmando a educa\u00e7\u00e3o como direito.<\/p>\n
De estudante a professor<\/h2>\n
Walison Moraes foi integrante da primeira turma do projeto Jovem de Express\u00e3o, quando sequer considerava a universidade p\u00fablica como possibilidade concreta. \u201cEu n\u00e3o conhecia a UnB, eu n\u00e3o saberia que aquele espa\u00e7o poderia ser para mim\u201d, relata.<\/p>\n
Hoje formado em artes c\u00eanicas, Walison retornou ao cursinho como professor, reafirmando o car\u00e1ter coletivo e transformador da educa\u00e7\u00e3o popular. \u201cVer que outros jovens est\u00e3o tendo essa oportunidade tamb\u00e9m ao longo desses anos todos que tem se passado, para mim como educador \u00e9 de encher os olhos assim.\u201d<\/p>\n
Pedro, que tamb\u00e9m cresceu na Ceil\u00e2ndia e estudou em escola p\u00fablica, destaca que o cursinho foi decisivo no desempenho acad\u00eamico, mas tamb\u00e9m no suporte emocional durante um per\u00edodo marcado por incertezas e press\u00f5es. \u201cN\u00e3o existe esse companheirismo em outros cursinhos. E l\u00e1 no Jovem, existe um companheirismo, existe um aux\u00edlio dos professores de te perguntar se t\u00e1 tudo bem\u201d, afirma. Ele enfatiza que esse acolhimento fez diferen\u00e7a concreta em sua trajet\u00f3ria.<\/p>\n
\u201cA gente come\u00e7a a trazer nossos problemas e a\u00ed conversar sobre tudo que a gente t\u00e1 passando em rela\u00e7\u00e3o a esses medos, esses anseios, do processo de entrar na universidade que \u00e9 um processo dif\u00edcil\u201d, afirma.<\/p>\n
Hoje Pedro tamb\u00e9m \u00e9 professor do cursinho popular. \u201cEssa vis\u00e3o que os professores tinham da educa\u00e7\u00e3o l\u00e1, da educa\u00e7\u00e3o popular e da signific\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o popular foi o que moldou parte da minha doc\u00eancia, parte da de como eu atuo em sala de aula\u201d, explica.<\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o para os jovens no territ\u00f3rio<\/h2>\n
Fundado em 2016, na segunda maior Regi\u00e3o Administrativa do Distrito Federal, o Jovem de Express\u00e3o surgiu da necessidade concreta de garantir que jovens do territ\u00f3rio tivessem acesso \u00e0 universidade, superando barreiras econ\u00f4micas e simb\u00f3licas.<\/p>\n
Em entrevista \u00e0 Rede PT de Comunica\u00e7\u00e3o, o coordenador do Jovem de Express\u00e3o, Rodrigo Soares, explica que o projeto vai al\u00e9m do ensino de conte\u00fado, e promove uma forma\u00e7\u00e3o conectada \u00e0 realidade dos estudantes, ampliando horizontes e fortalecendo identidades.<\/p>\n
\u201cPor meio das mat\u00e9rias, por meio do conte\u00fado que \u00e9 cobrado no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (ENEM), a gente trabalha as quest\u00f5es, do territ\u00f3rio, as quest\u00f5es raciais e de g\u00eanero. Ent\u00e3o vai al\u00e9m\u201d, afirma Rodrigo. Ao dialogar diretamente com a viv\u00eancia dos alunos, o cursinho enfrenta um dos principais obst\u00e1culos impostos \u00e0 juventude perif\u00e9rica: a naturaliza\u00e7\u00e3o da exclus\u00e3o.<\/p>\n
Rodrigo destaca que muitos estudantes crescem ouvindo que a universidade n\u00e3o \u00e9 um espa\u00e7o para eles, e que a educa\u00e7\u00e3o popular tem justamente o papel de romper com essa l\u00f3gica, reconstruindo perspectivas e ampliando possibilidades de futuro.<\/p>\n
\u201cQuando voc\u00ea fortalece a identidade, voc\u00ea consegue mostrar para esse estudante os discursos que perpassam, entender o contexto social que essa pessoa est\u00e1 inserida e, por meio disso, tentar mostrar que o ensino superior \u00e9 sim poss\u00edvel\u201d, explica.<\/p>\n
Essa abordagem cr\u00edtica tamb\u00e9m se conecta diretamente ao perfil do ENEM, que exige interpreta\u00e7\u00e3o, repert\u00f3rio sociocultural e capacidade de an\u00e1lise da realidade. Para Rodrigo, o retorno dos ex-estudantes como professores evidencia a efic\u00e1cia desse modelo pedag\u00f3gico, que articula conte\u00fado e consci\u00eancia social de forma integrada.<\/p>\n
Comit\u00ea Popular de Cursinhos Populares<\/h2>\n
Apesar dos resultados concretos, os cursinhos populares ainda enfrentam desafios estruturais importantes, como a garantia de transporte, alimenta\u00e7\u00e3o e condi\u00e7\u00f5es de perman\u00eancia dos estudantes. Nesse cen\u00e1rio, o fortalecimento de pol\u00edticas p\u00fablicas espec\u00edficas torna-se fundamental para ampliar o alcance dessas iniciativas e consolidar seus resultados.<\/p>\n
O Comit\u00ea Popular de Cursinhos Populares (CPOP), vinculado ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), representa um avan\u00e7o ao reconhecer institucionalmente essas experi\u00eancias e garantir apoio financeiro. A pol\u00edtica se soma a outras iniciativas do governo do presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva,\u00a0como a Rede de Cursinhos Populares, que prev\u00ea apoio a at\u00e9 500 cursinhos em 2026, com foco em estudantes em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social, especialmente jovens negros e ind\u00edgenas.<\/b><\/p>\n
\u201cEste pa\u00eds nunca levou a s\u00e9rio a educa\u00e7\u00e3o para o povo pobre\u201d, afirmou Lula.\u00a0<\/em><\/p>\n\u201cO pai e a m\u00e3e de voc\u00eas, por mais necessidade que tenham, o maior sonho deles n\u00e3o \u00e9 deixar riqueza para voc\u00eas. \u00c9 deixar uma profiss\u00e3o. \u00c9 ver o filho ou a filha se formando para que ele possa ter independ\u00eancia na vida.\u00a0N\u00e3o existe nenhum pa\u00eds do mundo que se desenvolveu sem antes investir na educa\u00e7\u00e3o<\/strong>\u201d, declarou o presidente.<\/p>\nPara Rodrigo, o fortalecimento dessas pol\u00edticas deve caminhar junto com a valoriza\u00e7\u00e3o do coletivo e da organiza\u00e7\u00e3o social que sustenta os cursinhos populares. \u201cQuando os problemas que a gente passa como educandos s\u00e3o problemas sociais, a gente come\u00e7a a se mobilizar\u201d, reflete.<\/p>\n
Segundo o MEC, os editais publicados em 2026 preveem a participa\u00e7\u00e3o dos cursinhos populares que fazem parte da CPOP nas a\u00e7\u00f5es de Mapeamento Nacional de Cursinhos Populares \u2013 MapeiaCPOP.<\/p>\n
Essa \u00e9 uma ferramenta in\u00e9dita e estrat\u00e9gica para a produ\u00e7\u00e3o, sistematiza\u00e7\u00e3o e\u00a0publiciza\u00e7\u00e3o de dados envolvendo os cursinhos populares no pa\u00eds,<\/strong>\u00a0que tem o objetivo n\u00e3o s\u00f3 de monitoramento e controle social, mas tamb\u00e9m de aperfei\u00e7oamento das pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\nPara 2026, est\u00e1 prevista a realiza\u00e7\u00e3o de 5 encontros regionais e do II Encontro Nacional da Rede CPOP.\u00a0 Os encontros se constituem como espa\u00e7os estrat\u00e9gicos e de di\u00e1logos entre os cursinhos, MEC e demais inst\u00e2ncias que buscam fortalecer e aprimorar a CPOP como pol\u00edtica de Estado.<\/p>\n
O MEC investir\u00e1 R$ 290 milh\u00f5es em apoio t\u00e9cnico e financeiro a mais de 1.200 cursinhos populares em 2026<\/strong>\u00a0por meio da CPOP, refor\u00e7ando o compromisso com a educa\u00e7\u00e3o popular e com os estudantes p\u00fablicos da Lei de Cotas. Os valores representam um aumento de cerca de 170% nos recursos e 133% no n\u00famero de cursinhos apoiados em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 previs\u00e3o inicial para o ano de 2026.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Normando Vasconcelos, de 24 anos, percorreu um longo caminho at\u00e9 come\u00e7ar o curso de fisioterapia na Universidade de Bras\u00edlia (UnB). O jovem, morador da Ceil\u00e2ndia, com forma\u00e7\u00e3o em escolas p\u00fablicas, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":5694,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[117,8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5693"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5693"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5693\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5695,"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5693\/revisions\/5695"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5694"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5693"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5693"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ptmt.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5693"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}